Osons l’IA à l’école - les entretiens inspirants

Publié par Maxime Pelchat
25 May 2026 dans Balado

L'événement « Osons l’IA à l’école », qui s'est déroulé au Collège Sainte-Anne, a rassemblé plus de 200 passionnés du milieu de l'éducation. L'objectif de ce rendez-vous : partager des réflexions et des stratégies lucides face au déploiement des outils génératifs. À cette occasion, la station balado du CADRE21 a tendu ses micros à huit experts et praticiens afin de baliser une intégration de l'IA à l'école qui soit réfléchie, humaine et rigoureuse.

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Voici la synthèse complète de ces échanges, accompagnée de pistes pratiques et de ressources à explorer pour aller plus loin.

Redéfinir sa posture

L'agentivité humaine face à l'illusion de la performance

Dans le premier épisode de la série, Anne Nguyen, directrice responsable de l'intelligence artificielle au Conseil de l'innovation du Québec, aborde de front la vulnérabilité du personnel scolaire. L'essor technologique bouscule la figure traditionnelle de l'expert infaillible. Pour y faire face, elle introduit le concept d'agentivité humaine : la capacité consciente de chaque individu à maintenir son jugement critique face à la machine.

« La machine a des forces que nous n'avons pas, mais nous avons des forces que la machine n'a pas. C’est vraiment la cointelligence, la combinaison des deux types d'intelligence qui va faire en sorte qu'on sera capable de naviguer dans ce monde d'intelligence artificielle. »

🎧 Écoutez l’entretien avec Anne Nguyen.

💡 Piste pratique : Exigez l'utilisation et la documentation transparente de l'IA dans les productions afin de mettre en lumière la valeur ajoutée propre à l'élève.

🗂️ Ressource recommandée : Pour piloter ce changement de posture, explorez l'autoformation Leadership IA du CADRE21.

La transformation numérique sous l'angle humain

Philippe Genest, de l'Académie de la transformation numérique (ATN) basée à l’Université Laval, rappelle que la transformation numérique ne se limite pas aux choix logiciels. Elle modifie en profondeur les relations de travail et le développement professionnel. L'utilisation de profils d'autodiagnostic ludiques permet de situer ses propres compétences sans l'anxiété liée à la performance.

🎧 Écoutez l’entretien avec Philippe Genest.

💡 Piste pratique : Valorisez les compétences transversales telles que la collaboration et la créativité pour fédérer vos équipes autour du changement.

🗂️ Ressource recommandée : Découvrez l’outil ludique de l’ATN pour évaluer votre littératie en intelligence artificielle.

Adapter le design pédagogique et l'accessibilité

La CUA bonifiée par la technologie

L'inclusion scolaire représente un défi de taille pour les milieux. Geneviève Dupuis (RÉCIT de l'enseignement privé) et Christian LeBlanc (direction pédagogique FEEP) rappellent que la différenciation ne signifie pas la multiplication de planifications individuelles. Ils s'appuient sur la Conception universelle de l'apprentissage (CUA) pour proposer un environnement flexible. L'IA devient alors un levier majeur pour détecter les angles morts des scénarios pédagogiques.

« [La différenciation pédagogique], ce n'est pas faire des cours adaptés à chacun de mes élèves. Non, c'est adapter l'environnement pour permettre aux élèves, tout aussi uniques qu'ils sont, de se sentir bien dans le scénario d'apprentissage. »

🎧 Écoutez l’entretien avec Geneviève Dupuis et Christian LeBlanc

💡 Piste pratique : Soumettez votre planification à un robot conversationnel afin de lui demander de repérer les barrières potentielles pour les élèves à besoins particuliers.

🗂️ Ressources recommandées : Approfondissez ces approches inclusives avec les autoformation Conception universelle de l'apprentissage (CUA) et Différenciation pédagogique du CADRE21.

L'éducateur comme architecte de l'expérience d'apprentissage

Avec l'accès instantané aux réponses, quelle est la valeur du parcours de l'élève? Isabelle Sénécal invite à un changement de paradigme grâce au design d'expérience d'apprentissage. L'attention doit se déplacer du produit final vers le processus cognitif. L'éducateur délaisse le contrôle pour guider la résolution de problèmes complexes.

🎧 Écoutez l’entretien avec Isabelle Sénécal

💡 Piste pratique : Privilégiez des questions ouvertes et des défis créatifs qui exigent une synthèse personnelle plutôt qu'une simple restitution de connaissances.

🗂️ Ressource recommandée : Découvrez des leviers d'action dans l'autoformation Expérience apprenante du CADRE21.

Développer la littératie et l'esprit critique algorithmique

Une littératie numérique ancrée dans le siècle actuel

Pour Simon Duguay, l'école doit former des citoyens capables de comprendre la réalité contemporaine, sans compromis sur la rigueur. La littératie de l'IA englobe la maîtrise des dimensions fonctionnelles, éthiques et légales de ces outils.

🎧 Écoutez l’entretien avec Simon Duguay.

💡 Piste pratique : Mettez en place des cercles de co-développement à petite échelle pour tester et apprivoiser collectivement de nouvelles plateformes.

🗂️ Ressources recommandées : Découvrez des formations en ligne comme le projet URIAGe de l’Université Laval, l’autoformation L’IA générative en éducation via la plateforme Campus RÉCIT, de même que Démystifier l’IA - Enseigner à l’ère de l’IA proposée par l’Agence Science-Presse.

Muscler l'esprit critique face aux biais des machines

Laurent Di Pasquale soutient que la neutralité technologique est une illusion. L'esprit critique algorithmique s'impose comme une compétence essentielle pour déceler la désinformation et les hallucinations des modèles. Le dysfonctionnement de la machine devient alors un matériel didactique par excellence.

🎧 Écoutez l’entretien avec Laurent Di Pasquale.

💡 Piste pratique : Proposez aux élèves d'analyser des contenus générés afin d'y repérer les orientations idéologiques cachées ou les erreurs factuelles.

🗂️ Ressource recommandée : Développez la vigilance de vos groupes grâce à l'autoformation Littératie médiatique du CADRE21.

Évaluer le processus et accompagner le changement

L'évaluation au service du développement durable des compétences

L'automatisation de l'écrit force la révision des modes d'évaluation traditionnels. Mélanie Tremblay (UQAR) et Jocelyn Dagenais proposent de recentrer l'acte d'évaluer sur l'évaluation en soutien à l'apprentissage durable. Cela requiert une collecte d'observations diversifiées au fil du temps.

« Porter un jugement sur des traces écrites, c'est porter un jugement sur une activité passée. [...] Donc la beauté de l'IAG, c'est de forcer la réflexion sur l'expression d'un jugement qui sera sur le processus et non pas uniquement sur un produit. »

🎧 Écoutez l’entretien avec Mélanie Tremblay et Jocelyn Dagenais.

💡 Piste pratique : Appliquez la méthode de la triangulation (productions, conversations, observations) pour saisir la démarche réelle de l'apprenant.

🗂️ Ressources recommandées : Enrichissez vos interventions avec les autoformations Rétroaction pédagogique et Démarche évaluative du CADRE21.

Bâtir une boussole éthique

Enfin, Amy Tran et Nicolas Mouracadé démontrent dans leur entretien que les politiques d’interdiction se soldent par un échec pédagogique. Plutôt que de transformer les personnes enseignantes en inspecteurs du plagiat, ils proposent le déploiement d'une boussole éthique. Ce cadre réflexif oriente la communauté scolaire vers des repères stables : respect de la vie privée, responsabilité et transparence.

🎧 Écouter l’entretien avec Amy Tran et Nicolas Mouracadé

💡 Piste pratique : Établissez des niveaux d'utilisation clairs et autorisés pour chaque travail afin de responsabiliser les élèves dès le départ.

🗂️ Ressource recommandée : Réfléchissez en mode 360 degrés à l’aide de l’outil complémentaire tiré du Guide destiné au personnel enseignant sur l’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence générative publié par le Ministère de l’Éducation du Québec (2024).

Pour une intégration éclairée

Cette série d'entretiens réalisée en collaboration avec le RÉCIT de l’enseignement privé met en lumière une certitude : l'intégration de l'IA à l'école réussit lorsque la pédagogie conserve son rôle de boussole et que l'humain demeure au centre des priorités. Le partage des expériences et des expertises dans le réseau scolaire permet également d’avancer avec plus de clarté dans cette nouvelle dimension de l’apprentissage.

Merci à l’équipe du Collège Saint-Anne pour leur accueil au coeur de leur journée Osons l’IA à l’école. L'événement se métamorphosera sous la forme d'un grand Éducathon, un espace collaboratif unique destiné à concevoir des solutions éducatives concrètes. C’est donc à suivre!

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