Soutenir l’apprenant ayant un trouble dys 1 - Explorateur
Décoder la dyslexie, la dyscalculie et la dysorthographie pour transformer la différenciation en levier de réussite
Soutenir l’apprenant ayant un trouble dys 1 - Explorateur
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Mise à jour:Printemps 2021
Temps requis:3 heures
Déclaration du niveaux d’utilisation de l’intelligence artificielle générative (IAg) : Aucune utilisation d’IAg
Description
Les sections du niveau Explorateur présentent les caractéristiques de certaines problématiques et leurs impacts sur les apprentissages. Des informations sur les interventions possibles au quotidien seront abordées au niveau Architecte.
Dans toutes les cultures, l’apprentissage est associé, à des degrés divers, à une notion de performance, de réussite scolaire. Le fait de rencontrer des difficultés représente un bouleversement autant auprès des enfants qui les vivent, des parents soucieux de la réussite de leur enfant (Fourneret et Da Fonseca, 2018), que des enseignants qui devront accompagner ces enfants. Cette formation a comme objectif de permettre d’identifier certains troubles d’apprentissage chez les apprenants, d’offrir un aperçu de ces troubles et de suggérer des pistes d’adaptation et de différenciation pédagogique à l’enseignant pour les accompagner.
Les informations contenues dans cette formation concernent des problématiques complexes et pour lesquelles il n’est pas possible de dresser un portrait exhaustif précis. La présentation proposée par problématique doit aussi tenir compte des possibilités de concomitance, concept qui sera abordé dans cette formation.
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Spécialiste(s) de contenus
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Soutenir l’apprenant ayant un trouble dys 1 - Explorateur
Critères d’obtention :
Développer une réflexion sur :
- ce qu’il retient du sujet exploré
- l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves
- l’impact sur son enseignement
