Pédagogie IA : de l’exploration à la conception d’activités d’apprentissage

L’intelligence artificielle générative (IAG) fait désormais partie du paysage numérique des milieux d’enseignement. Capable de produire rapidement du texte, des images ou des pistes d’idées, elle ouvre de nouvelles possibilités pédagogiques, tout en soulevant des questions importantes concernant notamment la fiabilité de l’information, l’intégrité intellectuelle, la protection des données et les droits d’auteur.

Comment, alors, mobiliser l’IAG de manière pertinente et responsable dans sa pratique enseignante?

Développée en partenariat avec le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) et le CADRE21, la nouvelle autoformation Pédagogie IA propose d’explorer les bases d’une intégration réfléchie de l’intelligence artificielle générative (IAG) en contexte pédagogique.

Explorateur : comprendre avant d’intégrer

Le niveau Explorateur constitue le point de départ de la démarche. Il permet de développer les connaissances nécessaires pour porter un regard éclairé sur l’intégration pédagogique de l’IAG.

La formation aborde notamment la littératie à l’IA, la culture informationnelle, la rédaction de requêtes, les enjeux éthiques et légaux ainsi que les plus-values pédagogiques possibles de ces technologies. Des exemples et des ressources permettent également d’envisager différentes façons de mobiliser l’IAG dans la planification pédagogique.

L’objectif n’est donc pas de se précipiter vers l’utilisation d’un outil. Il s’agit plutôt de développer des repères permettant de faire des choix réfléchis en fonction de son contexte et de ses intentions pédagogiques.

Cette première étape prépare ainsi le terrain pour passer de la réflexion à l’expérimentation.

Architecte : passer de la réflexion à la conception

Une fois les fondements du niveau Explorateur acquis, le niveau Architecte propose d’aller plus loin. La personne est invitée à mobiliser l’IAG dans diverses étapes de la conception d’une séquence ou d’une situation d’apprentissage, toujours en cohérence avec ses intentions pédagogiques.

Le mandat est concret : planifier une nouvelle séquence ou modifier une séquence existante, puis identifier comment l’IAG intervient dans son élaboration, en tout respect des règles, politiques et des encadrements du milieu, notamment en matière de protection des données, d’âge des personnes apprenantes et d’usage responsable de l’IAG.

L’IAG comme soutien à l’expertise pédagogique

Une idée centrale traverse cette formation : utiliser l’IAG ne signifie pas lui déléguer son expertise professionnelle.

Certaines tâches de rédaction, de reformulation, de synthèse ou de production d’une première version d’une production peuvent être soutenues par l’IAG. D’autres nécessitent le jugement professionnel, la connaissance du contexte et celle des personnes apprenantes. La personne enseignante demeure donc responsable des choix pédagogiques et de la validation des productions.

La formation propose trois façons de situer la mobilisation de l’IAG tel qu’illustré dans l’infographie suivante : l’utilisation formelle, le soutien à la réflexion et la création supervisée.

Cette approche permet de dépasser la simple question « Quel outil utiliser? » pour poser une question beaucoup plus pédagogique : à quel moment et dans quel but l’IAG apporte-t-elle une réelle valeur à ma démarche?

Une progression pour développer une pratique réfléchie

De l’Explorateur à l’Architecte, l’autoformation Pédagogie IA propose ainsi une progression qui place l’expertise professionnelle au centre de la démarche.

Une invitation, en somme, à explorer les possibilités de l’intelligence artificielle tout en conservant ce qui demeure essentiel : une pédagogie réfléchie, contextualisée et centrée sur l’apprentissage.

Prêt à explorer la pédagogie IA?

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Mots-clés : pédagogie IA, intelligence artificielle générative, IAG, conception pédagogique, littératie à l’IA, développement professionnel, compétence numérique, autoformation

Déclaration des niveaux d’utilisation de l’intelligence artificielle générative (IAg)

⚙️ Cet article a été élaboré au NIVEAU 3 selon le système de pictogrammes déployé par l’Université du Québec à Chicoutimi, en intégrant l’assistance de ChatGPT 5 lors de la rédaction.