Le développement professionnel continu (DPC) du personnel scolaire joue un rôle déterminant dans l’amélioration des pratiques et, ultimement, dans la réussite des personnes apprenantes (Darling-Hammond, 2000). Pourtant, selon Guskey (2025), aucun enjeu en éducation n’est à la fois aussi crucial et aussi négligé que l’évaluation de la formation professionnelle du personnel scolaire.

Dans ce contexte, il peut être utile de prendre un moment pour réfléchir à votre propre expérience.

Avez-vous déjà participé à une activité de développement professionnel sans constater de changements durables dans votre pratique ?
Avez-vous déjà eu l’impression que les nouvelles approches, les recherches, les attentes ou les changements dans votre milieu étaient trop nombreux ou difficiles à intégrer ?
Êtes-vous en mesure d’identifier les formes de développement professionnel les plus susceptibles d’avoir des retombées sur votre pratique ?

Dans cette perspective, l’intention de la formation Le développement professionnel continu - Explorateur est de permettre au personnel scolaire de mieux comprendre les différentes facettes du DPC, de développer un vocabulaire commun autour de ce concept et de repérer des pratiques susceptibles de favoriser un développement professionnel efficace. Cette formation correspond au niveau Comprendre de la taxonomie de Bloom.

1 – Le développement professionnel continu – Explorateur

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