Orchestrer son parcours de développement professionnel

Les grands rendez-vous virtuels de l'automne dans le réseau de l’éducation et de l’enseignement supérieur québécois, tels que le Colloque ROC 2025 et la Journée du numérique en éducation, agissent comme des révélateurs. Ils offrent une occasion précieuse de faire le point, de constater non seulement la richesse exceptionnelle de l'écosystème québécois en développement professionnel, mais aussi la synergie grandissante qui s'y installe. C’est au cœur de cette dynamique que le CADRE21 a positionné sa valeur ajoutée : transformer ces multiples occasions en une véritable narration de compétences.

Le badge numérique n'est pas une finalité. C'est un point de départ.

Cette vision a été au cœur de nos deux interventions cet automne. Bien que les contextes différaient, le message fondamental demeure : l'objectif n'est plus seulement de cumuler des heures et de collectionner des attestations, mais bien d'orchestrer son propre parcours.

Dès lors, la véritable reconnaissance du développement professionnel réside dans la capacité à transformer les preuves d'apprentissage en une narration de compétences cohérente et réflexive.

Deux tribunes, une même vision

L'automne 2025 a été l'occasion d'articuler cette vision sur deux scènes distinctes :

1. Au Colloque ROC 2025 : Dans le cadre d'un symposium sur les « Innovations numériques pour le suivi, la validation et la reconnaissance des compétences » , piloté par professeur Gustavo Adolfo Angulo Mendoza de l’Université TÉLUQ, notre présentation « Du badge au portfolio : orchestrer la reconnaissance de ses compétences avec le CADRE21 » a mis l'accent sur le portfolio comme outil central. Il s'agit d'un carnet de compétences évolutif qui contextualise les acquis et soutient l'agentivité professionnelle.

   

2. À la Journée du numérique en éducation (JNÉ) (24 octobre 2025) : Lors de cet événement du ministère de l'Éducation, l'atelier « La synergie Campus RÉCIT et CADRE21 au service du #DevProf », coanimé avec Patrice Tourangeau du Campus RÉCIT, a illustré le potentiel de la complémentarité des ressources. L'écosystème éducatif québécois est riche : il s'agit de dresser des ponts entre les plateformes pour le bénéfice du personnel scolaire.

   

Relier l'action, la preuve et le sens

Notre message central, commun à ces deux interventions, repose sur le triptyque qui forme le cœur de notre offre. Le développement professionnel ne se résume pas à une simple accumulation d'heures ou de certificats ; c'est une démarche cyclique et réflexive.

1. L'autoformation (l'action)
   Elle engage le professionnel dans une démarche flexible, alignée sur les référentiels de compétences. C'est l'espace de découverte et d'expérimentation, soutenu par une rétroaction humaine et bienveillante. 

2. Le badge numérique (la preuve)
   Il agit comme une reconnaissance formelle et traçable. Grâce à ses métadonnées et sa conformité aux standards ouverts, le badge numérique permet de valider un acquis précis, qu'il provienne d'une autoformation, d'un événement partenaire ou d'une lecture professionnelle.

3. Le portfolio (le sens)
   C'est ici que le modèle prend toute sa valeur. Le portfolio professionnel du CADRE21 n'est pas un simple "sac à badges". Il devient un outil de valorisation où l'utilisateur documente, réfléchit et tisse des liens entre ses différentes reconnaissances. Il permet d'importer des badges de sources externes, comme ceux du Campus RÉCIT ou d'associations partenaires, pour construire une histoire professionnelle unifiée.

De la preuve à la narration professionnelle

Ces interventions ont vraiment confirmé notre idée de départ : le badge numérique n'est pas une finalité en soi, mais plutôt un tremplin.

Le véritable enjeu réside dans la construction d'un sac à dos de #DevProf que chaque professionnel porte et enrichit tout au long de sa carrière. Ce sac à dos ne se remplit pas auprès d'une source unique, mais s'alimente d'une diversité d'activités de perfectionnement : autoformations ciblées, ateliers en présence, colloques, lectures ou expérimentations en classe.

Dans ce modèle, le badge agit comme une preuve vérifiable, un objet que l'on place dans son sac. Le portfolio professionnel, lui, joue un rôle bien plus stratégique. Il devient le carnet de route où l'on tisse les liens entre ces objets.

Le portfolio donne le sens. Il transforme la collection de preuves en une narration de compétences.

En s'appuyant sur des référentiels communs et des contextes adaptés, des plateformes comme celles du CADRE21 ou du Campus RÉCIT deviennent des contributeurs à ce sac à dos, sans jamais chercher à en être les conteneurs exclusifs. L'écosystème de confiance se bâtit ainsi : non pas sur la technologie, mais sur l'autonomie du professionnel à documenter, réfléchir et valoriser son propre parcours.

En savoir plus sur le Colloque ROC

Le colloque ROC se tient tous les deux ans entièrement en ligne. Cet événement explore des thématiques liées aux usages du numérique en éducation et en formation, ainsi que le domaine de la technologie éducative.

Cet événement est rendu possible grâce à la collaboration de partenaires tels que le Centre de recherche et d’innovation en technologie éducative du Québec (i-TEQ), le Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD), le Groupe de recherche interétablissement sur l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (GRIIPTIC), le CADRE21, Médiations et médiatisations : la revue internationale sur le numérique en éducation et communication, ainsi qu’au soutien de l’Université TÉLUQ.

🔎 https://colloqueroc.teluq.ca/

En savoir plus sur la JNÉ

La Journée du numérique en éducation (JNÉ) est une journée de formation pilotée par le ministère de l’Éducation du Québec et offerte sans frais. Elle vise le développement de la compétence numérique de tout le personnel scolaire ainsi qu’aux étudiantes et étudiants en enseignement.

🔎 https://www.quebec.ca/education/numerique/journee-numerique

Mots-clés suggérés :

• Principaux : CADRE21, développement professionnel, badge numérique, portfolio professionnel, reconnaissance des compétences.

• Secondaires : Campus RÉCIT, JNÉ 2025, Colloque ROC 2025, autoformation, compétence numérique, synergie.

Déclaration des niveaux d’utilisation de l’intelligence artificielle générative (IAg)
⚙️ Cet article a été élaboré au NIVEAU 3 selon le système de pictogrammes déployé par l’Université du Québec à Chicoutimi, en utilisant l’assistance de Google Gemini 2.5 Pro.