Lancement de la mise à jour de l'autoformation Tâches évaluatives en FAD en enseignement supérieur

La formation à distance (FAD) est un mode d'enseignement en constante évolution, soulevant des enjeux et des défis variés en matière d'évaluation des apprentissages. C'est dans ce contexte que FADIO et CADRE21 annoncent la mise à jour de l'autoformation "Tâches évaluatives en FAD", initialement produite par FADIO en 2022 et accessible sur la plateforme de CADRE21.

Cette bonification intègre des ressources enrichies et actualisées spécifiquement destinées à l'enseignement supérieur, avec un accent particulier sur les implications de l'intelligence artificielle (IA) dans l'évaluation. Le projet bénéficie de l'expertise de Caroline Richer, conseillère en pédagogie et en technopédagogie à l'Université du Québec à Rimouski, et de Marie-El Domingue, conseillère pédagogique au Cégep de La Pocatière. La mise à jour de cette ressource éducative numérique (REN) a été rendue possible grâce à la participation financière du Pôle d’expertise interordres en formation à distance.

Un enrichissement essentiel face aux nouveaux défis de l'évaluation en FAD

L'évaluation des apprentissages en FAD soulève de nombreuses questions, tant sur les plans pédagogique, disciplinaire, technologique, social, éthique que légal. L'essor de l'IA, tout en ouvrant de nouvelles possibilités, exacerbe également des enjeux tels que le plagiat, la tricherie et la validité des évaluations à distance. Ce contexte dynamique impose une réflexion approfondie sur la façon dont les évaluations sont conçues, menées et interprétées.

Cette mise à jour répond donc à des besoins concrets : proposer des outils et des connaissances adaptés à la réalité actuelle des personnes enseignantes au niveau collégial et universitaire. Elle vise à renforcer l'accompagnement offert en matière d'évaluation à distance, en mettant de l'avant des principes de validité, de cohérence, d'équité et d'inclusion.

Une formation ancrée dans les réalités du milieu

L'autoformation mise à jour s'appuie sur les recommandations de l'État de l'Avis du GRIIP : "COVID-19 – Comprendre les enjeux et les exigences de l’évaluation adaptée au contexte de la formation à distance (FAD) en enseignement universitaire" (Roussel, Boucher, Lemieux, 2020). Cette ressource actualisée tient compte des transformations profondes du milieu de l'enseignement supérieur, notamment depuis l'arrivée de l'IA à l'automne 2022.

En enrichissant le contenu dédiée au secteur universitaire, cette mise à jour permet d'offrir un cadre de réflexion et des pratiques adaptées aux besoins émergents. L'objectif est d'aider les personnes enseignantes à adopter des approches évaluatives pertinentes, rigoureuses et en phase avec les réalités de la FAD et des nouvelles technologies.

Cette initiative conjointe de FADIO et CADRE21 constitue une étape essentielle pour soutenir la communauté enseignante dans l'adaptation continue de ses pratiques évaluatives face aux défis contemporains de la formation à distance.

Référence APA

Domingue, M.-E., Richer, C., Nadeau, M., & Déraspe, K. (2025, février). Tâches évaluatives en FAD - enseignement supérieur. CADRE21. https://cadre21.org/groupe-de-cours/taches-evaluatives-en-fad-enseignement-superieur

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