Cahiers de l’AQPF - Printemps 2024

Profitez de ce numéro pour bonifier vos réflexions sur des pistes pédagogiques à exploiter en classe en lisant la chronique d’Éveline Thibault-Lanctôt ou encore pour vous inspirer et, qui sait, peut-être même vous encourager à renouveler facilement certaines pratiques pédagogiques avec les textes de Sophie Champagne et de Caroline Monette et Jessie Rousson.  Si vous travaillez auprès d’un public allophone, ne manquez pas d’aller lire le texte d’Athéna Varsamidou qui porte sur les apprentissages à réaliser en contexte de débat. Puis, les résultats de la recherche doctorale de Katrine Roussel portant sur l’utilisation pédagogique de ChatGPT en soutien à l’écriture ne manqueront pas de rappeler à quel point il importe de souligner aux élèves les bienfaits, mais aussi les lacunes de l'utilisation de l’intelligence artificielle. Finalement, sur une note similaire, peut-être pourrez-vous aiguiller les parents au sujet de la glissade de l’été, phénomène documenté et rapporté par plusieurs et qui concerne la perte ou le déclin de certains apprentissages par les élèves, lors des vacances estivales. Nathalie Chapleau et Marie-Pier Godin cosignent un article fort révélateur des compétences en lecture des élèves qui ont poursuivi certains apprentissages à la maison ou au camp de jour, à la rentrée scolaire. Les cahiers de l’AQPF est une revue professionnelle publiée en mai et en novembre de chaque année. Elle est distribuée à tous les membres de l’association et archivée sur notre site Internet. Reconnaissance 1 heure de formation continue